随着普通高中以及各高等学校的扩招，中等职业学校的学生数量出现逐年下降的趋势，所以，在中职英语课堂教学过程中，针对中职学校学生的特点，采用更适用的教学方式才能达到更好的教学目的。

一、中职英语课堂教学现状及成因

 近几年来由于国家教育理念﹑教育政策的转变和调整，中职学校迎来了发展的春天。全国各地的中职学校如雨后春笋般的出现了。有些中职学校在当地教育部门和政府扶持下，为了加强自身的发展和为市场培养更多的操作型人才，还进行了资源重组，重建校舍，扩大办学规模。但是，随着中考生源的减少，中职学校的生源也受到了了一定的冲击，而许多学校为了维持自己的正常办学，在抓生源的同时，往往就不得不牺牲了生源的质量。这在一定程度上给我们的课堂教学带来了不少压力，其中英语教学尤为明显。作为中职英语教学工作者，只有深刻全面地认识和了解学生这一主体，掌握他们的学习特点，才能恰当地，正确地对他们的英语学习进行指导，做到知己知彼，百战百胜。中职学生的英语学习与其它学生相比，大体有以下特点：

1、缺乏对英语学习重要性的认识

受传统教育理念的影响，中职学校的学生普遍重视专业课学习而轻视文化课学习，认为只要专业学好了就行，文化课学不学无所谓。大多数学中职生学习英语都是迫于学校课程的规定。

2、英语基础知识相当薄弱

大多数的中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的。他们的文化课成绩极差，特别是英语。有个别学生甚至英语中考成绩仅是个位数。虽然中职学校的教师们也知道这一点，但是在实际教学过程中却容易忽视这一点。他们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致他们听不懂英语课，从而厌恶英语课。

基于中职学校英语课堂教学的现状以及中职学生的特点，我们应该如何提高中职课堂教学的有效性呢?

二、提高中职英语课堂有效性的策略

现代教育学家Earl Stevick认为，教师不应是课堂的中心，正真的中心应该是学生，学生应是教学的出发点，是教学过程中积极主动的参与者。所以，在英语课堂教学过程当中，要充分意识到这一点，才能更好的提高英语课堂教学的有效性。

1、培养中职学生英语学习的兴趣

众所周知，学生对学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。中职学校的学生英语底子薄，基础差，那么，如何激发他们学习英语的兴趣呢？首先，充分利用多媒体多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响；其次，学唱英文歌。英文中职学校的学生大多数都喜爱唱歌，而且其中有当一部分的学生是喜欢英文歌的。那么，此时，如果能够积极的引导学生学唱英文歌，让学生对所学唱的英文歌产生好奇，从而激发他们对了解歌词大意的兴趣，进而达到培养学生对英语兴趣的目的；除此之外，还可以让学生多接触外国电影，让学生在看电影的同时，逐渐培养对英语的兴趣等等。

2、教学方法要创新

传统的教学模式不再适应中职学校的英语教学了。要想让中职学校的学生能快乐的，轻松的学英语，广大的中职英语教师必须采用不同于传统教学模式的其它教学方法。

2.1 情景模拟法

情境模拟教学法是指在教师指导下学生在一种近似于真实的环境中进行学习的教学方法。在实施情境模拟教学法时，教师主要起“导演”作用，一个或多个学生作“演员”，扮演特定角色，其他学生作听众或观众。在教学中模拟了商店购物的场景，让学生扮演售货员和购物者等角色，分组进行表演，然后逐组给予评价。学生在分角色的表演中学习，热情颇高，收到了良好的教学效果。

2.2 互动参与法

互动参与教学法是在教学中教师的主导性与学生的主体性彼此作用，教师与学生相互激励，以形成教师适时启发、学生主动学习，在学生积极参与下教师主导教学的一种教学方法。学生对自己上课非常感兴趣，都积极准备，力争讲得生动具体。

2.3 游戏法

游戏法是一种教学方法，也是一种教学艺术。具体是指在教学活动中采，取游戏的方式以到达教学目的。著名心理学家罗杰斯指出：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’”。在中职学校的英语课堂上，我们要充分抓住学生的心里，利用游戏的方式以收到更好的教学目的。例如，笔者在讲完课文及相关对话的英文句子后，让一个学生来到讲台前，将其眼睛蒙起来，再叫其它四到五个学生依次排好，一个一个的轮流用所学到的英文句子对蒙眼睛的同学说一句话，蒙眼睛的同学如果能全部将这些同学的名字叫出来就是顺利完成任务了。通过采取游戏的方式，大大活跃了课堂气氛，让大家在嬉笑的同时，也学到了简单实用的英语。

3、提高老师自身的专业素质

充分发挥学生的主观能动性，在课堂教学中，教师不再是课堂的主体，学生在课堂教学活动中扮演了主要角色，他们在老师给出的任务和教学内容的前提下，自发的组织和课后搜集相关资料，其中有很多知识那个是教师们预想不到的，比方说，让学生课后去准备有关描述一个人心情的单词。往往学生在准备过程中，会查找出很多甚至连老师可能都不是很知道的一些词汇。所以说，在教育的过程中，要想提高课堂教学效果，对广大的教师也提出了更高的要求，促使广大教师要不断的学习，更新现有知识，才能更好的应对课堂中出现的各种问题，才能更好的提高教学效率。