“开言知肺腑，出口见精神。”教师的优秀口才，来源于教师对教育事业的热爱，丰富的文化科学知识，以及对学生的赤诚之爱。
       捷克的著名教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受。所以对教师来说，以后的课想激起学生的兴趣也许会轻而易举。但是，万事开头难，第一节必须煞费苦心，精心准备，更要一炮打响，让学生从此“死心塌地”地爱上我们的课，这便是教学成功的第一步。下面是给上第一节课的新教师的五项忠告，对接手新班级和初次上讲台的学生会有很大的帮助。

     “前因效应”也叫“第一印象效应”，即由初次见面时所形成的对一个人的印象。“第一印象”固然不一定真实，但对学生认识教师的作用重大。第一印象的好坏，直接影响到对教师的信任、尊敬、崇拜的程度，继而影响到教师是否能顺利地开展教学工作。因此教师在来到一个新的班级时，必须十分重视给学生留下一个美好的第一印象，与学生见好第一次面，讲好第一次课的开场白，把第一节课讲得十分精彩。除此以外，还要认真批改好第一次作业，慎重妥善地处理好第一次意外事件，精心开好第一次班会，等等。识进行趁热打
第一次与学生见面，再美妙的自我介绍，如果没有教师精湛、渊博的专业知识做支撑，都是没有说服力的，不足以形成学生的崇拜心理。因此，教师威信的真正形成，仅靠“第一印象”还不够，在与学生交流时，精深的专业知识和广博的相关学科知识，是支撑威信形成的重要条件。学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师，要想顺利完成“传道、授业、解惑”的任务，必须要有精深的专业知识，否则，浮光掠影，一知半解，甚至在讲话时出现虚假错误；不仅不能完成教学任务，更重要的是还会贻害学生和造成学生对教师的不信任，使教师的威信大大降低，学生一旦认为教师不学无术，不仅丧失学习兴趣，还会对正常的思想教育产生严重的逆反和对抗，所以充分提高自己的专业水平是教师威信稳定持久建立的重要基础。
       曾有人问一位心理学家：“世界上最美妙的声音是什么？”答案是：“听到自己的名字从别人的口中说出来。”因为这样会使对方感到亲切、融洽，反之，对方会产生疏远感、陌生感，进而增加双方的隔阂。优等生不担心自己的名字会让教师记不住，但是如果教师能记住后进生的名字，对他们来说却能产生荣誉感。其实，教师威信的树立也可以通过“记住学生名字”的途径来培养。事实上，后进生中的大多数都有很强的自尊心和进取心，他们也希望被别人重视，成为有尊严的人，他们不仅渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。
       教师在第一节课能记住他们的名字，并出乎意料地叫出了他们的名字，能让他们产生极佳的心理效应，甚至改变他们今后的人生道路。因此，教师在接任新班级后，未到开学，即可先行阅读学生基本资料，熟悉学生的基本信息，如姓名、学生成绩、思想状况、特长等。新学期伊始，每个学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，经过假期的沉淀和家长的教导，他都会萌发出“一切重新开始”的向上心理，都渴望在新的学期里，自己的行为表现能够引起老师的关注，渴望得到老师的赏识。特别是后进生由于以前获得老师赞赏的机会很少，或者除了受到斥责和处罚外根本就没有得到过赞赏，因而他们会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，一定要好好学习，对自己重新充满希望和信心，而在此时，教师的及时关注、帮助和赏识无疑就成了他们前进的动力、信心的增强剂。
       高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”青少年学生的心理需要中情感的需要是第一位的，教师在言谈举止中，对学生多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生信赖、仰慕和感激。这样做对学生具有很强的迁移作用。得到教师尊重和理解的学生往往精神生活充实，个性品质较为健全，他们也能以真诚之心对待同学、对待集体；反之，得不到教师尊重和理解的学生可能会厌恶学习、厌恶人生，甚至滋生反社会情绪。教师对学生的信任和尊重，可以使学生产生教师“期待效果”，进而去追求成为教师所导向的人，所以教师必须敞开胸怀爱学生。
     “这节课就上到这里，很高兴认识同学们，下节课再见。”教师的话语刚一结束，“铃，铃……”的下课声也响了起来，同学们都睁大了惊诧眼睛：“哇噻！老师比墙上的挂钟还准时啊！我的天，简直不敢相信。”“老师，再见。”尽管教师已经走出了教室很远，但从同学的这句呼喊声里，就可以感觉到他们已经对你“一见钟情”！身为一名教师肯定都存有这样的希望——学生都能够一见生缘，让人世间最珍贵的师缘、情缘汇成一首优美的歌。
      “好的开始是成功的一半”，教师在第一节课上要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这会对你今后的教学工作产生事半功倍的效果，也会为你将来打造生动有趣的课堂埋下伏笔。