黑龙江医药卫生学校——2020年度教育质量报告
日期：2021-04-01访问：4759
黑龙江医药卫生学校
报 送 单 位：黑龙江医药卫生学校
联 系 人：吴 迪
联系方式：13074533320
报 送 时 间：2020 年 1 月 29 日
地市教育部门审核：哈尔滨市教育局
1.学校情况
1.1学校概况
(学校风貌)
学校秉承“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”的办学理念，认真贯彻《教育部关于深化职业教育从教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神要求，强化学校内涵发展，全面提高人才培养质量，学校提出：“品德就是平台、坚持就是希望、技能就是财富、知识就是力量 ”；坚持“立德树人,技能为本”的育人之道,“成人”与“成才”两手抓,采取立体育人、全方位育人的育人方法,助学生成人,即：“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、氛围育人、制度育人、文化育人”；我校把育人作为学校改革发展的核心任务和教育教学工作的出发点、落脚点与根本要求，把为每个学生成才、终生学习服务和全部实现就业作为学校的首要任务和最终追求。在全国首先创新提出培养学生的七大职业核心素养、七大基础职业岗位能力和七大职业必备能力考核的标准，学校一直坚持作为人才培养的核心任务和改革的重点，贯穿到学校教育教学与管理的全过程，形成了系统的办学理念，制定了一套完整的素质教育人才培养体系，实现了黑龙江医药卫生学校的高质量稳步发展。
（学校教育思想）
2019-2020学年度学校招生903人，现有全日制在校生2473人，毕业生752人，生源主要来自黑龙江省，学生巩固率为100%，各种执业资格和岗位技能培训1776人。招生人数增加105人。学校牢固树立以人为本、树德立人的育人理念，全方位服务学生成人、成长、成才，赢得了广泛的社会赞誉。
1.3 教师队伍
学校拥有一支师德高尚、业务精良的优秀专兼职教师团队，学校聘请省内著名医学教育专家团队来我校担任教学和管理工作，现有教职员工176人，专任教师109人，生师比为22.69:1；双师型教师46人，占专业教师总数的48.42%；兼职教师10人，占教师总数的9.17%；本科学历教师80人，占教师总数的73.40%；研究生学历12人，占教师总数的11.01%；；高级职称教师19人，占教师总数的17.43%。对比上一年中高级职称比例，提升了4.4%。他们怀揣梦想、两袖清风堪称清正廉明；先进的办学理念、丰富的教育资源、专家型领导团队、优秀的教师团队、信息化教学手段、互动式的课堂教学、问题引领项目驱动，充分调动了学生课堂学习的积极性，彰显了黑龙江医药卫校的教学特色和实力。
近几年我校教师参加全省技能大赛共获得一、二、三等奖15人，获得国家和省教师说课大赛一、二等奖5人，省、市优秀教师6人，黑龙江省“四有”好教师6人、国家和省骨干教师27人。
1.4 设施设备
学校办学设施齐全、场地宽敞、器材充足、环境优美。各种设施和设备均可满足教学和体育活动的需要，符合《学校体育工作条例》的要求。校园内食宿条件良好，食堂卫生条件符合国家卫生标准。
学校设施设备总值1233.71万元,生均0.5万元,校内实习实训工位数3000个,生均1.21个,充分利用合作企业的实习实训基地，使实验课的开出率达100%。设有校内实训室52间，其中基础护理实训室5间，老年护理实训室4间，临床护理实训室5间，基础实训室4间，药学实训室8间，口腔护理实训室4间，口腔修复工艺实训室7间，康复保健实训室1间，微机室2间，语音室1间，键盘室1间，手工室1间，形体室3间，幼儿保育实训室2间，钢琴实训室1间，茶艺室1间，宠物养护专业实训室1间。另有口腔门诊1所。所有教室均配有多媒体电教设备。教师采用自制的适合教学内容、符合学生认知的教学课件深入浅出让学生在轻松的环境中掌握了教学内容。
学校图书阅览室共有纸制图书3万册，生均12.13册，年均订阅报刊5种，电子图书350册。经多方努力，学校图书数量稳步增加，有供教师使用的工具书和参考资料。
学校各项设施设备值较之上一年度略有下降,同比生均教学仪器设备值下降0.06万元;生均实习实训工位数下降0.17个；生均纸质图书下降1.65本,电子图书增涨200本。
2.学生发展
2.1 学生素质
学校以“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”为办学宗旨，秉承“立德、明理、励志、善学”的校训，积极弘扬“自尊、自律、自信、自立”的学风，以“十五个会”和“核心素养目标”为培养目标，全面启动了素质教育改革，创立了全方位、多层次、双学历、多证书的“大中专一体化”与“现代学徒制”教学模式，通过对口升学、单考、单招等途径实现上中专即上大专，使每个学生中专毕业可升入大专或者本科院校，并获取大专或者本科毕业证书，真正实现大中专教育无缝对接。学校坚持企业文化进校园、法治教育进课堂、社会主义核心价值观进课堂，培养学生职业意识、法律意识，获得较好效果，学校德育工作水平进一步提高，学生文明素质和职业道德素养进一步提升，学校还设有优秀学生干部奖、校级三好学生奖、优秀毕业生奖、学业优秀奖、技能进步奖、志愿服务奖、文明礼仪奖、社会实践奖等个人奖项和先进班集体、优秀学风班、文明寝室等集体奖项，每年新学期开学初进行表彰奖励。学校2019—2020学生文化课测试、专业技能测试、体质测评人数为2473人，合格率100%。2020年毕业人数为752人，毕业率基本达到100%，企业满意度97%以上。学校连续三年执业护士资格考试通过率逐年提高，2018年达到63.2%，2019年达到79.8%，2020年89.9%；位于省内同类院校领先地位。614人获取初级资格证书，占总数81.65%，82人获取中级资格证书，占总数10.90%，证书总获取率达到92.55%。我校护理学生荣获“建行杯”黑龙江省第六届“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。
2.2.1理论学习满意度
我校是封闭式校园，教学和学生管理工作做到了一丝不苟，课程类型分为：理论课、实践课、活动课、竞赛课、劳动课等课程体系，把培养学生的核心素养与专业能力融入教学实践中，做到掌握理论知识活动化、竞赛化；活动即课堂，竟赛即成绩。从个人、班级、学年、学校的各个层面组织竞赛，达到全员参与活动和比赛，人人有成绩、全员获证书。
同时我们不断进行教学改革、引入信息化教学手段，全面推广和运用蓝墨云班课、小鹅通平台，让学生快乐学习、寓教于乐。学校始终坚持将管理育人、知识运用、技能操作与核心素养培养，融入到学校教育教学与管理的全过程，学生综合素质与能力过硬，符合实习就业单位普遍重视毕业生的道德品质、文明礼仪、踏实守纪、沟通能力和操作技能要求，学生的发展空间和潜力很大。长期稳定的哈医大一、二、三、四院及黑龙江省医院等合作企业与五大实习就业基地，是实现学生就业和实习的必要条件，得到学生的普遍认可。
日常生活上我们实行班主任跟班制，学发部、保卫科的人员24小时在岗，寝室实行三级带班值班制度，饮食中心严格执行国家规定的健康和卫生管理制度、努力为学生创造安全舒适的学习和生活环境。各种生活服务设施齐全，方便，在校内即可满足学生们的基本生活需求。让学生参与学校的学生管理和各类活动与竞赛工作。学校创新成立了学生自管会，和学生会并行同级，涉及到学生的有关管理工作，由学生自管会和下设的机构自行或协助学发部管理；团委有关工作和涉及学生的所有活动和竞赛，由学生会和下设机构自行或协助团委开展。让学生自己管理自我、开展活动，在管理和活动中成长。根据工作内容不同可分别由学发部、团委、教研室或相关人员负责指导和开展活动。如小教官军训团、小教师团、合唱团、技能标兵团、舞蹈团、校园乐团、信息网络团、校园礼仪队、护士礼仪示范队、校园摄影团等。成立以兴趣和技能为主的单项各种社团，由学生自己负责组织、管理和开展活动，总体工作安排和宏观导向性工作由团委统筹，学生会、老师或相关学生具体指导。通过这些机构的建立和工作，让学生自我管理，开展各种活动，使学生在活动中、管理中、在工作中成长。 学生理论学习满意度、专业学习满意度、学习实训满意度均达到95%，校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度均达到92%，毕业生对学校满意度90%。
（礼仪小教官训练）
（绿色餐饮部学生检查）
学校严格执行国家免学费和国家助学金政策，全部按要求落实到位。每年随着新生的逐渐入学，班主任即随时整理他们的相关资料，九月下旬，学校将贫困学生筛选收集，建立贫困生资助信息库，按照上级部门要求及时上报。学生在入学交费时，直接享受学费减免，助学金直接打入学生个人银行卡中。我校2019年秋季学期助学金人数307人，资助金额26.7万元；2019年秋季学期免学费人数2178人，资助金额296.343万元；2020年春季学期助学金人数307人，资助金额26.8万元；2020年春季学期免学费人数2176人，资助金额296.085万元。我校学校发展壮大了不忘办学宗旨的初衷，主动承担关注弱势群体、奉献社会的责任，帮助来校求学的贫困家庭孩子，为了确保贫困学生顺利入学，完成学业，学校特开辟了“工学交替”绿色通道，实现了学生免费就学，自己承担生活费的学习模式，确保学生零学费完成学业，前程无忧。
人才质量是学校的生命线，学校全面实施素质教育，以培养学生职业核心素养能力为重点，以培养学生职业专业技能为支撑，致力于提高学生就业率，对于升学的学生，成立升学中心，组建升学教师团队、专业技能辅导教师团队，提高升学率，满足不同学生的需求。办学多年，为社会培养大量优秀毕业生，使每一名学生具备良好的职业素养和专业技能，成为龙江大健康医养产业留得下、用得上、发展好的高素质技术技能型人才，使学校在省内的知名度、认可度越来越高。
我校采取冠名班定向培养、“现代学徒制”、实习带薪择优就业、入校选拔直接就业等模式，毕业生进入哈医大一二三四医院、北京欢乐口腔医院、上海茂菊口腔医院、珠海新茂义齿公司、深圳坤立义齿公司、珍宝岛药业、北京亚东药业有限公司等全国著名医药和义齿加工机构。2020年新增校企合作企业28家，优质合作企业数量逐年加大，近三年学生就业率、起薪值均高于同类中职学校毕业生。2019-2020毕业生直接就业率为77.8%、升学率22.2%，对口就业率为90.42%，毕业生本省就业率为82.56%，初次就业起薪为3400元以上，升学人数167人，其中本科19人，高职专科148人。在疫情大环境下与2019年就业率持平，对口就业率增涨12.42%，毕业生本省就业率增涨2.68%，升学率增涨2.4%。
持续优化就业模式已经是我校的常态化形式，各类型医疗机构、医药企业、高端口腔连锁医院、义齿加工和养老美容等机构进校选拔人才。
做法：目前学校已与省内外400余家医疗机构和医药企业建立稳定的实习就业网络；与天一药业、宝丰连锁、葵花药业、佳美口腔、嘉和口腔、圣安口腔、圣贝口腔、维尔口腔、爱康、卡斯美的、新茂、金悠然等100余家企业签订了“校企共建实习就业一体化育人基地”长期合作协议；已与国内20余家医疗、医药机构签订了“冠名培养直接就业基地”合作协议，口护全部实现在全国各中外合资的高端口腔医院高薪就业，月薪4000-8000元，口修全部对接全国最大规模的上市公司，药剂专业学生全部安排在大型药厂、全国医药连锁公司就业，上述三个专业毕业生均出现供不应求局面；学校与省内外十余家三甲综合医院签订护理和康复专业高端实习合作协议，我校是唯一能够安排学生全部进入哈医大各附属医院、省医院实习的中职学校，是全国唯一承诺反复推荐、长期服务、终身负责、满意为止的学校。通过毕业生就业追踪反馈，学生应聘能力强、技术过硬，素质好，可信度高，工作稳定，转岗率低，部分学生已经走上管理岗位，成为医院和企业的技术骨干和管理人才。
成效：学校规范严谨办学，培养实用型人才，助力社会公益活动，努力践行“让学生满意、让家长满意、让企业满意、让社会满意、让政府满意”的工作目标，赢得了社会各界的认可，培养了大批新时代技能型人才服务于区域经济发展。毕业生毕业当年起薪均能达到3400元以上。
（口腔修复专业卡斯美帝班：冠名培养直接就业基地）
2.5 职业发展
2.5.1学习能力
学校注重培养学生自主学习的意识，素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。学校在实施素质教育过程中，注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。我校不断创新教学方法调动学生的学习积极性；建立和谐融洽的师生关系；积极引导学生自主学习，教学中以学生为中心，强调学生“学”的主动性，从而使学生最有效地进行学习，终身受益。
教学中创设情景，形成问题，使学生愿意学，提出的问题击中思维的燃点，学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转；分层指导，灵活训练，使学生善学；评价分析，内化新知，使学生变学会为会学；注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用，在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。在实施素质教育过程中，培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，掌握终生学习的能力。
黑龙江医药卫生学校培养的毕业生备受用人单位青睐，毕业生月收入、专业相关度、母校满意度和用人单位满意度逐年稳步提升，对口就业率不断提高，自主创业比例逐年上升。学生的实践动手能力、合作协调能力、敬业精神、创新能力和岗位生产能力能较好地满足用人单位的要求，学生的职业道德和专业规范素养受到社会欢迎。学校通过一系列的岗位适应能力的教育、遵纪守法教育、爱岗敬业等职业道德教育、团结合作顾全大局教育、经受挫折不怕困难的教育和创新创业教育，促使学生在观念和行动上与企业达成契合，迅速适应岗位需求，受到企业、社会的认可和赞誉。
学校牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念，依靠企业办学，培养适应企业需求和社会发展的、具有核心素养和岗位需求能力的合格人才，校企共同设置专业，建立了“医院教室”和“校内病房”。积极引入现代学徒制办学理念，校企共同参与制订专业发展规划、专业教学标准和人才培养方案等，共建课程体系，共同合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材，共建共享校内外实训基地，达到专业教学与实践的无缝对接，每年通过优秀医疗机构进校园招聘会解决学生的实习就业，提高学生岗位适应能力；学生沟通、协作能力不断提升，能较好的处理人际关系，岗位迁移能力较强。
目前他们都在各自的工作岗位上愉快地工作着、学习着；很多学生成长为企业精英和部门主管；学生们的创新创业能力也不断增强，有的在职进修继续深造；有的自己独立创业；奋斗中实现了自己的人生价值，同时，也为医药事业的发展做出了自己的贡献，学校建校十五年来为社会输送了数以万计的合格人才。
学校注重培养学生的创新创业意识，班主任和任课教师在平时的各种日常管理、思想教育活动中，积极宣传创新创业的理念，及时帮助学生了解当前的创业政策、法律法规；开展全程化、立体性、分层次的创业教育；针对低年级学生，重点激发他们的创业兴趣和创新意识；针对二年级学生，鼓励他们选修创业课程，参加各级各类创新创业大赛；对于毕业生，学校引导有创业意向的同学落实到创业行动中，并与所学专业知识相结合、与职业生涯发展相结合。加强与专业课教师的沟通，鼓励学生参加各种专业技能大赛等，使学生在实践中尽快找到创业的方向，将提升创新素质训练融入平时的专业学习中。对于有创业意向的同学，对他们进行有针对性的专业的指导，鼓励学生参加创新创业大赛，选拔优秀的创业项目并予以相应的指导。利用网络平台，通过持续性创新，使学校创新创业教育跟上社会变革的步伐 。
3.质量保障措施
3.1.1专业结构调整
学校面向企业岗位需要，致力于优化传统专业，做强主干专业，发展新兴专业，打造品牌专业。我校面向企业岗位需求，积极应对市场产业结构调整变化，科学设置专业。在原有的主干专业（如：临床护理、口腔修复工艺等)增加了药品食品检验、眼视光与配镜专业；在临床护理专业基础上设置了口腔护理方向、学前教育方向、、涉外护理方向（俄、日、德）、老年护理方向等专业；在原来主要以护理专业为主的前提下发展了中医康复保健、药品食品检验、药品生产与销售等专业；学校的专业调整随着不断变化的市场和企业需求日臻成熟和完善。
建设具有领先地位、符合社会和岗位需求的重点专业，是学校生存和发展的基本保障，也是学校核心竞争力的重要组成部分；学校依托行业和企业，从课程体系建设、人才培养模式创新、师资队伍建设、重点实训基地建设等方面进行全方位的改革和创新；将口腔护理和临床护理等专业打造成为高质量的人才培养基地、工学一体化示范基地；使学校通过建设重点专业，实施转变发展思路、打造学校品牌战略、从根本上提升学校的核心竞争力。学校希望教育部门放宽政策，给学校更多的专业选择和申报自主权，以促进学校专业设置更加适合企业需求和社会发展。
3.2.1 学校公共基础课情况
我校公共课开办了《语文》、《英语》、《计算机应用》等基础课程；《思想道德与法律》、《职业生涯规划》、《人生哲学》等思想品德与职业教育课程；还有《音乐》、《舞蹈》、《钢琴》、《美术》、《吉他》、《非洲鼓》、《尤克里里》《礼仪》等艺术修养课程。在教学方法上，改变了过去填鸭式或一言堂的教学方法，引入案例教学、情景模拟、问题引领、项目教学、小先生等教学方法，发挥学生的主体作用、调动学生的学习积极性，提高了学生文字书写和写作能力，语言表达能力和沟通能力及演讲能力。
健全德技并修、工学结合育人机制，提升人才培养质量：落实立德树人根本任务，把劳模精神和工匠精神融入学校教学标准，渗透到教育教学各个环节。推广工学交替产教融合的人才培养模式，依托“现代学徒制”等模式，在口修、康复技术等专业启动学徒制试点，通过企业冠名、校企合作、校企融合、校企共同制定实施人才培养方案，提高了就业学生的岗位适应度和幸福感。
我校设有11个专业：临床护理、药剂、药品食品检验、康复技术、口腔修复工艺、中医康复保健、医学检验技术、老年人服务与管理、眼视光与配镜、医药卫生财会、卫生信息管理等，覆盖了医疗医药、卫生健康、康复保健、口腔工艺等现代服务业，满足医疗卫生事业发展与大众健康的需要。学校本着“去重、精简、拓展、增新”的改革思路,注重相关课程的衔接及知识的更新,删除陈旧过时的内容,为学生提供科学合理的系统知识。改变了护理专业以往以学科（内、外、妇、儿等）教学为主的教学模式、实行按系统教学，做到厚基础、精理论、重实践,使得课程分工有序,不同课程内容之间关系进一步优化。目前，护理专业校本教材《护理综合上》和《护理综合中》，均已编写完成并使用。无论是在正常专业课还是执护辅导课程中，教材使用效果很好，这一改革是全国的首例，同时，也是我校教学改革的一大亮点。
学校办学一直坚持“办学以市场为中心，学校以学生为中心，队伍以教师为中心、教学以能力为中心，工作以绩效为中心”的办学方针，以培养学生职业核心能力为重点、职业专业能力为基础和全程育人为支撑的思想，构建学生综合素质能力体系，使每一名学生具有良好的职业素质和能力”的办学特色。多年来建设了一支高素质的师资队伍，教职员工176人，专兼职教师109人；生师比为23:1，本科学历80人，研究生学历12人；双师型教师46人、占教师总数的48.4%，中、高级职称以上教师33人。
构建了素质教育课程体系。围绕上述形成的学生综合职业岗位能力体系标准，将本科大专教材与中专教材、执业考试与日常教学、实践教学与资格证书、校内实训与岗位能力、核心素养与文化课程、学生管理与素质教育、外语教学与出国留学和常用对话等各方面进行了全方位的对接与整合，在国内首创了集中专、大专教育与资格证书培训融为一体的学习模式，开发出了全方位、多种类、多层次、多学历、多证书的的课程体系。
以培养学生综合职业岗位能力为着力点，以对接就业岗位为目标,创建了理论课、实践课、活动课和竞赛课程体系，使理论与技能相结合、课堂与岗位相结合、教学与执业相结合、活动与竞赛相结合，为不同年级、不同学期的学生，提供不同的课堂、训练、竞赛和活动课程，把培养学生的核心素养与能力和掌握相应理论知识活动化、竞赛化，活动即课堂，竟赛即成绩，分个人、班级、学年和学校层面竞赛，做到全员参与活动和比赛、人人有成绩有证书。
学校开展入学就能升学的衔接高等教育的“一站式”学习模式。
①为学生提供入学即能升入高等院校学习模式：本学习模式适合中考成绩较好，又想进入医学类第一学历专科以上院校学习的学生。
②为学生提供入学即终身安置就业学习模式：学校针对中考成绩不够理想，想早日就业的学生。在校同步学习大中专课程，修满学分获中专和成人大专文凭后直通本科，护理专业需要考取护士合格证明，全部安置毕业生体面就业。
③工学交替学习模式：学校为确保贫困学生能顺利来我校学习，采取减免学费、工学交替等方式资助学生完成学业，在全省唯一设立了贫困家庭孩子求学的绿色资助项目，学校全部安置带薪实习后就业。确保学生零学费完成学业，前程无忧。
④为大龄和在职人员提供远程教育学习模式：远程教育学习模式。适合社会在职人员、年龄22周岁以上和暂时不能到校学习的学生，可通过学校网络平台学习理论知识，实践技能操作回校集中培训，成绩合格，实习就业学校统一安排。
学校提出“为学生一生发展奠基，为学生终身学习服务”为办学宗旨； 经过不断摸索形成了“让学校融入社会，让学生走进生活，让教育充满人性，让教学兼容活动，让学习蕴含快乐”的教育思想；这一教育思想的精髓就是让学生在生活中收获知识、在知识中收获快乐、在快乐中收获能力，从而实现学校培养学生“会做人、会做事、会选择、会学习、会技能、会劳动、会生存、会生活、会健体、会审美、会沟通、会相处、会合作、会负责、会创造” “十五个会” 的人才培养目标。树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养高素质劳动者和技术技能人才。
适应多媒体课件教学，教师能熟练运用远程、计算机辅助、多媒体技术等教学手段。从2018年秋季开始，我校全面启动了蓝墨云班课、小鹅通等网络在线辅导答疑等活动。由于2019年疫情影响，学校全方位开展了线上教学，并在小鹅通、蓝墨云等线上平台开放执护辅导、升学辅导等93 门课程。学生在课堂上学习的知识可以通过网络进行线上预习与复习，教师随时通过网络进行答疑解惑，并随时检查学生课后与复习的情况。在口修、康复等专业启动现代学徒制；充分发挥广大教师的积极性，校企融合培养学以致用的知识型、技能型、德、智、体、美、劳全面发展的人才；在教学法上，采用线上线下结合的混合式教学法，打破原来传统的传授式课堂模式，线上，使用蓝墨云班课课前给学生推送微课、PPT等教学资源，安排学生的课前预习；线下的课堂上开展更多更有效的课堂参与式活动，调动学生自主学习的积极性，为学生提供实施主动学习的平台；提高了学生的学习兴趣。
学校有长期稳定的“五大实习与就业基地”，是实现学生全部就业的必要条件。学校经过多年的改革和努力，与国、内外众多企业与机构建立了“冠名培养直接就业基地”、“带薪实习就业一体化基地”、“学生高端顶岗实习基地”、“企业选拔录用人才基地”、“学生留学就业渠道基地”等五大基地，保证了学生国内外实习与就业的需要；实践课程内容改革以培养学生创新精神和实践动手能力为重点,调整和优化课程实验、课程设计、特殊素质训练、社会实践实习实训、课外科技活动等实践教学环节与内容,为培养学生创新意识、基本技能和专业实践能力提供坚实保障。学校设有校内实训室52间，设施设备总值1233.71万元；并充分利用实习实训基地，使实验课的开出率达100%。
打破原来传统的传授式课堂模式，构建学校自有数据库，将试题、视频、教案、教材分类归档保存。提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，培养教师的业务素质，加大我校为了适应教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程教学课件、教学设计、教学素材、试题资源等建设力度，结合学校实际情况，建设了适合我们学校情况和教学需要的教学资源库。
成立了专门的领导小组，建立了专业建设资源库包括本专业人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑本专业的普适性和区域特色性。课程教学资源库。包括课程标准、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库、实训项目、考核评价体系、技术标准、作业规范、教学录像等资源。实习实训资源库，包括实训项目、实训设施、实训场景、企业见习、校内实训条件、基地管理制度、定岗实习实施及管理制度等资源。社会服务资源库、包括大赛作品库、师资培训项目、其他社会服务项目等资源。
我校面向企业和企业需求，依据国家的中等职业学校教学大纲要求选用标准化的教材，护理专业主要以人民卫生出版社教材为主，药学专业只要以中医药出版社教材为主，其他公共课教材多数为《人民教育出版社》教材。同时，随着教学改革的深入，我校不断开发校本教材，临床护理、药学、口腔护理、中医康复护理技术等专业教材以及语文、英语等公共课教材已经在18级、19级与20级学生中投入使用。由于专业课教材教材编写内容贴近临床实践与社会实践，并且对历年使用教材进行了取舍和填充，公共课教材贴近学生生活，结合岗位需要将原来的中职教育通用语文教材改写成四大模块，五大方面知识的校本教材，特别是语文校本教材更加注重了岗位能力和核心素养的培养，涵盖了演讲和表达、写作与沟通、欣赏与鉴赏、国学与素养、朗读与朗诵等方面的内容。收到了很好的教学效果。
学校大力开拓国际就业渠道，2019-2020年成功洽谈对俄、对德、对日留学合作项目，开设对俄班、德护、日护涉外护理班，为进一步扩大国际化合作道路打下了良好基础。
加强师资队伍建设，提高教师的业务能力和教学水平，加强“双师型”专业教师队伍建设，关系到学校教学水平和整体教育教学质量的提高，学校主要通过下面几个途径对教师进行培训：
选派优秀护理学科骨干教师参加国家级、省级专业培训。学校积极开展校际、院校交流研讨活动，学校与黑龙江省护士高等专科学校、哈尔滨医科大学、黑龙江省中医药大学等众多高校开展了同课异构和经验交流，促进了学校办学思想的开放和教学水平的进一步提高。与哈尔滨医大一院、医大二院、三院、黑龙江省医院等签订了共育人才院校合作协议，院方定期接受我校教师的见习和实习，教师利用假期到实训基地参加临床实践，提高岗位技能，增强动手能力。同时，医院也委派具有丰富经验的主治医师和护士长到学校兼课，为我校打造了一支过硬的“双师型”教师团队，促进了一大批年轻教师迅速成长。
3.4.1 教学管理
不断探索和完善教学管理体系，实行“学校—专业”二级管理，部门管理职责权限明确。教学管理制度规范、完备，实施计划管理。按《教师工作量化考核方案》实施教学管理，做到管理制度化、科学化、规范化。建立教学管理全程跟踪监控机制，务实做好常规教学检查，教务人员每日巡视检查（日公示）、教学督导听课、每周教学例会指导反馈、各种专题会议督导教学，除不定期检查外，教务科在每月均组织教研室对教学计划的执行情况进行系统的检查，确保教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准，开足开好规定课程，教材选用规范。积极推进课程改革，大力开发校本教材。
学校出台了《教师工作量化考核方案》《教职工基本行为准则》《教学督导工作办法》《听课制度》《任课教师责任事故处罚办法》等一系列教学督导工作制度、管理制度；督导对存在的问题提出整改意见和整改期限，全程监控教学过程中出现的问题，全面提高了教学质量。
学校结合学生的具体情况有针对性开展学生管理工作，创造性开展学生教育，本着“以素质教育为核心，以制度建设为中心，以法制教育为契机，以学生活动为载体，以日常管理为重点，以班级管理为基础”的工作理念，强化学生管理工作。组织丰富多彩的活动开展爱国主义教育、法制教育、安全教育、文明礼仪、养成教育、心理健康教育，落实《学生守则》、《日常行为规范》、《中等职业学校学生公约》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案。
建立班级干部轮换制，让每个学生都有机会在班级轮流担任干部，通过轮流执政，让每位学生都有机会参与班级管理，增强学生的民主意识，培养学生管理能力和责任感。同学们把校园内的劳动、卫生、食堂秩序、新生军训、校园安全、寝室内务、学生一日常规和班级的日常工作都管理的井井有条。形成了事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人的局面。全体学生既是管理者、参与者、合作者又是被管理者，构成了一个有层次的学生自我管理网络体系。
校财务管理工作紧紧围绕和服务于学校的中心工作，以提升资金效益为导向，优化资源配置，把有限的资金用好，开源节流，确保学校的发展有雄厚的资金做支撑。从学校发展的大局着眼，从会计基础工作的细节着手，不断强化部门管理责任制，努力构建“统一控制、权责明确、规范高效”的财务管理和控制体系。
学校财务制度在执行《民间非营利组织会计准则》和《民间非营利组织会计制度》的基础上，制定了学校的预算管理制度、收入管理制度、支出管理制度、资产管理制度等，同时还制定了相关的管理细则，制定了财务人员各岗位责任。在财务管理制度建立和完善过程中，以提高工作效率为目标，高度重视与行政管理、专业业务等制度的衔接和融合。以完善的制度体系保证各部门之间的顺畅沟通和协调，保证各项经济活动规范有序，以促进学校各项事业的健康发展。
学校始终坚持“服务为本，保障优先”的思想,继续增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤工作人员的积极性、主动性，全面做好学校教育教学的服务保障工作。
一是加大校产管理力度。严格校产管理制度化、规范化，教师、班级、办公室等领取办公物品需办理登记手续，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费。二是加强维修服务意识。认真筹划，合理布局，对学校老旧设施、设备进行改造维修。经常检查学校设备、设施和各部门中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防触电及防其它意外事故的工作。三是加强食品安全管理。加强对食堂的管理，坚持菜品留样、观察制度，食堂工作人员持证上岗制度，安排管理人员对食堂进行监督管理工作，每天对食堂食品和环境卫生进行检查。严把食品入口关，杜绝“三无”食品进入校园，杜绝食品安全事故的发生。
开展安全教育。为增强学生安全和自我保护意识,提高学生的应对能力,创建一个安全、稳定、和谐的校园环境，学校始终把安全教育工作放到第一位。利用班会课班主任在本班开展安全教育活动；多次召开全校安全大会，认真贯彻落实上级和学校关于安全教育工作的精神；开展安全防灾演练；提高安全防范意识，学发部带领“绿色餐饮”学生干部定期抽查食堂卫生和食材质量；建立各班级安全责任制度,把安全工作深入到基层并常抓不懈。建立学生安全工作领导责任制。制订了《三级值班管理制度》《值班巡查记录制度》《防灾应急预案》《学生请假管理制度》等各类安全工作预案和安全管理制度，签订安全责任状，值班人员坚守岗位，无漏岗、串岗，尽职尽责巡视排查安全隐患，人员进出严格把关，认真登记，24小时三级值班在岗（舍务、班主任、学发部），不留安全管理真空地带。校内严管与校外监管相结合。班主任必须登记学生家长和家庭或亲属联络方式，以保证通讯随时畅通，对不明原因缺席的学生，迅速采取各种方式与家长(或监护人)取得联系，杜绝学生脱离监管。
3.4.6科研管理
我校积极从优化教研管理系统,构建引导力强劲的教研激励机制,营造基于实践的生态教研环境,发挥课题驱动和骨干引领功能等方面着力抓教研工作,不仅为学校的课程改革、教学改革、德育措施改革和管理制度改革提供了保障,还为深化学校队伍建设、优化各项工作措施、促进学校内涵发展提供了驱动力。2019年完成省级重点课题的申报并通过专家盲审。我们学校的课题是众多同类学校中唯一通过评审的省级重点课题，课题开题汇报大会在省教育科学规划领导小组与省课题专家的主持下于2019年9月4日完成，开题汇报得到了专家组的肯定目前已经有了阶段性成果，项目教学、现代学徒制已经落地实行、多学科校本教材已经投入使用，目前课题工作正在按部就班地进行中。
我校在2019年申报了省重点课题《医药卫生类中等职业学校学生核心素养培育模式实践研究》，该课题是同类院校中唯一在盲审中通过评审的省重点课题，并且与2019年9月4日在课题论证专家组主持指导下正式开题。学校在2020年始终坚持把课题研究与教学改革放在首位，以科研促教学，教学带科研，把学校的教学科研工作推向了新的台阶。迄今为止，共完成课题相关任务六大项：完成教育教学论文35篇，其中国家级论文2篇。省级论文33篇；完成了护理、药剂、口修、康复四个专业的人才培养方案；德育银行千分制相关方案；学校学生核心素养培育与专业能力体系标准及考核评价标准；教师教学能力考核标准与线上学习方案；现代学徒制相关方案。
我校于2020年8月，申报了2020中国职业技术教育学会课题《教育现代化与中等职业教育类型人才培养模式实践与研究》，目前正在做相关研究工作。
3.4.7管理队伍建设
为了不断提高学校的管理水平，我校高度重视发挥管理干部“领头羊”的作用，不断加强我校管理队伍的建设，努力建设一支高素质、高效率的管理干部队伍。我校不断提高管理人员意识，合理选拔人才，提高人员素质，完善管理人员考核制度等等方面作出了很多成绩。
（一）提高管理人员意识，转变管理人员观念
首先学校领导坚持学习，自我提高，以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校，带领全校师生走现代教育发展之路；其次学校领导有很强的创新意识，在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探索，不懈追求；最后学校领导者作为管理者既要带人也要带心，转变管理观念，坚持“以人为本”的学校管理观念。
（二）完善聘用制度，合理选拔人才
我校通过公开招聘，积极实施招才引智措施选拔各种优秀人才。在岗位设置上我校合理配置人才，对于管理队伍要求具备较高的科学文化素质和业务素质，具有开拓精神和创新精神，具备较强的管理能力。根据不同岗位的要求确定不同的用人标准，采用多种招聘方式相结合。
（三）完善培训制度，提高人员素质
学校积极开展各种培训讲座和论坛，使管理人员的培训经常化；其次学校不断完善培训制度培训内容，将培训贯穿于日常的工作当中，与校园文化的建设相融合；最后外出参观考察、学习交流和研修是一种培训形式也可作为一项奖励制度。学校拨出专项经费用于管理人员的培训。
（四）完善考核制度，增强竞争意识
首先针对岗位的内容和性质制订详尽的岗位职责、岗位目标和任职要求，这是制定考核标准的依据；其次管理人员的考核主要从“德、能、勤、绩”几个方面入手，主观与客观，定性与定量相结合。主观的定性评价除了自评，同事和领导的评价外，学生参与对各部门的考核；最后考核的结果是决定能否继续胜任的依据，借此增强管理人员的岗位意识和竞争意识。
（五）健全激励机制，兼顾公平与效率
激励包含两方面一是精神激励，二是物质激励。首先精神激励着重于对人的关心和爱护，注重道德感召和思想政治工作，我校对管理人员进行年度考核，积极开展评先评优工作；其次物质激励着重于绩效考核，绩效考核坚持公平、适度、认可和平衡原则。管理人员的薪酬一般包括职务工资和津贴，职务工资与资历挂钩，津贴则根据岗位性质、职务高低和业绩能力来确定。综合测评具有监测、诊断、甄别、筛选、导向和激励等多种功能，而综合测评的关键在于测评指标体系的建立。学校根据岗位职责要求建立合理的综合测评指标体系，包括测评方式、测评内容、测评方法和测评重点等。通过综合测评为管理者提高素质提供参照系数，形成正确的行为导向，并依据考核结果给予相应的奖励和惩罚，在满足管理人员的合理要求的同时，对于连续考核不合格者予以解聘，创造公平竞争、择优聘任、能者上庸者下、人才进出渠道畅通的局面。
（六）完善职员制度，推动体制创新
首先根据考核设置，理顺了学校管理人员关系；其次强化了岗位职责和岗位管理，推进了管理人员任用机制转化,强化了以岗定薪和按劳取酬，调动了管理队伍工作的积极性，通过改革对学校管理人员进行了一次爱岗敬业的教育，学校管理队伍的服务意识、服务水平有了明显提高。
（七）形成完备的法律规范体系
对于学校管理人员的管理，学校不断规范学校管理人员的权利与义务，既重视教师队伍建设和学科发展建设，也要给予管理队伍建设高度重视；不忘初心，牢记使命。我校在管理队伍建设方面肩负着前所未有的责任感、使命感和荣誉感，进而不断提高我校管理队伍的建设水平。
3.4.8管理信息化
根据国家教育信息部颁发的标准进行建设数字化校园，学校成立了信息中心和网络资源部门、并有专业人员负责校园网络的建设和维修，硬件和软件建设达国家标准中等水平；学校目前已经应用了信息化办公系统、教学软件、开发了教职工绩效考核系统、招生信息系统、电子招生简章系统、建立了网上教学资源库，学校力争在2年时间内达到全面高水平应用。
3.5 德育工作情况
3.5.1 德育课实施情况
德育是一项非常重要工作，让学生“学会做人，学会做事，学会学习，学会生存”是德育的出发点和归宿。德育课是实施德育的重要阵地，学校将德育课纳入教学计划，每个班级都按计划开足开够。德育课名称为《思想道德与法律》开课的节次安排为每周2节，每学期32节，同时将德育寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高自己的道德水准和综合素质。学校成立德育工作领导小组，书记亲自挂帅任组长，由学发部、团委和班主任等组成德育工作小组，制定学校德育工作方案，充分发挥团委和学生会的作用，加强学生管理，规范学生日常行为，把德育工作渗透到教育教学和日常管理的全过程。
建立学生日常行为管理规范标准，把学生文明修养、日常行为、规范养成教育和自我管理等作为考核指标，注重养成教育，将学生综合素质考核情况作为学分，纳入在校期间的总学分当中。学生队列和内务实行军事化管理，抓队列养成训练和内务标准，早操、集体活动队列整齐，精神抖擞，班级卫生干净整洁，宿舍被褥整理和物品摆放美观整齐。
3.5.2 校园文化建设
建校十五年来，我校坚持以立德树人为根本，以培养学生的“十五个会”、造就高素质劳动者和应用型技能人才为目标，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，学校形成了独具特色的六大校园文化。
以纪律为核心的军队文化：建立了一整套军事化、封闭式管理体系，由学生小教官为新生做军训和内务训练，培养学生科学的作息、规范的内务、严谨的作风。
以修养为核心的美育文化：品德修养以培养学生良好的审美情趣和人文素养为核心。入学进行军事素养、商务礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、文明用语训练；素养课程开设百科知识、舞蹈形体、沟通与演讲等；艺术修养开设声乐、葫芦丝、非洲鼓、吉他、钢琴等艺术特长教学，每个孩子都掌握一项艺术特长；特色间操每月训练孩子掌握一项可展示自我的舞蹈、手语表演、健美操等；
以素养为核心的社团文化：建立以培养学生素养为核心的校园社团文化，设有10大类60个社团，学生在校期间都有机会学习一项自己喜欢的特长技能。
以感恩为核心的家庭文化：学校创建“家庭文化”氛围，每个假期创新开展“第三学期社会实践”，要求学生打一份工、学会做家常菜、承担家务劳动，为长辈们做一件以孝为核心的事情，在感恩中学会回报，关爱别人、帮助别人、感恩社会、尊重他人，使学生在学校、社会这个大家庭中成人成才；
以奉献为核心的公益文化：我校自成立以来一直致力于社会公益，让公益成为师生的一种习惯，让公益成为师生的一种责任。每个班级都有一项群体性公益项目、每个学生都有一件属于自己的公益活动，培养学生传播互助精神，传递奉献正能量；
以自律为核心的管理文化：学生参与学校管理，创新成立学生自管会，参与学校所有管理工作，负责教室、食堂、宿舍、卫生、劳动、纪律等检查工作，实现学校管理工作都由学生参与管理；班级自主管理，建立班级干部轮换制，事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人，让每位学生都有机会参与班级管理，培养学生民主意识、管理能力和责任感。使学生既是管理者、参与者、合作者又是被管理者，形成了一个有层次的管理网络。
小案例2：注重礼仪培训，培养学生内外兼修
做法：我校建校以来秉承中国传统礼仪文化“以礼立校，以礼兴校”。学生入学以专业为基础，以修养为核心，注重美育和德育的教育，入学开始注重培养学生内外兼修。学校礼仪课从课堂延伸到课外，让学生从学礼到学做人。通过教学方式的多样化和校内活动，以校园师生礼仪大赛为依托，设立礼仪月活动，掀起学习礼仪的高潮。每年固定举办新生礼仪训练周、礼仪展示比赛、礼仪操比赛、校园之星比赛等活动。学校的礼仪氛围是学生学习礼仪最好课堂，经常组织学生参加学校活动，就能很好的强化学生礼仪的运用能力。
成效：使所有专业学生从形象、外表、言谈、举止等方面得到改善和提高，增加了自信的同时，也深受用人单位的肯定。此外，学生在将心比心，设身处地去感受、去体谅他人等方面做的有很大提升，为创建和谐校园做出了成效。
（我校学生参加校外活动）
3.5.3文明风采活动开展情况
学校经常性地开展各种丰富多彩的校园风采活动，如：“诗歌朗诵比赛、书画展、大合唱比赛、演讲比赛；各种球赛、运动会、特色体操表演”等；校园内歌舞升平、书声琅琅、书生意气、校风校训、琴棋书画各种文化气息浓厚、底蕴深厚，优秀的文化浸润校园，特色的校园文化和彰显班级和专业特色的班级文化、良好的文化营造校园，文化育人成果显著。
3.5.4 社团活动
学校积极开展社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。技能类社团10个，由教研室负责指导，社团学生自发组织与活动，艺术类社团20个，由公共教研室和学发部、团委组建、并负责指导，通过活动，30个社团在学校管理、各项活动的组织、开展、社会公益活动中，发挥了巨大的作用，同时，提高了学生的技能和艺术修养，学生的兴趣、爱好得到了广泛的尊重和培养。我校围绕学生礼仪形象、专业技能、沟通表达等，有针对性的建立了礼仪、小教官、小教师、心理、演讲、舞蹈等二十余个社团，目的是培养学生的核心能力，让学习蕴含快乐，在学习专业知识的同时，收获技能与快乐;构建以培养学生职业岗位能力和社会能力为核心的全新人才培养模式，着力提高学生能力，针对性的按照不同的学期设定不同的活动竞赛内容，真正的让学生从活动竞赛中锻炼自己，从活动中有收获，从竞赛中有提高，最终达到全面提高学生综合素质的目的。
（舞蹈社团汇报展示）
（非洲鼓社团汇报展示）
3.5.5团组织学生会建设及活动
学校高度重视团委、学生会建设工作，成立了以校团委、学生会、为核心的校园社团组织，下设二级组织，学生在老师的指导下自我管理，自主开展各项活动，自我提高专业技能、自我提高艺术修养，校园形成人人皆可成才的氛围，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。
（志愿者参加公益活动）
3.6 党建情况
3.6.1管理情况
坚持围绕中心抓党建，建强堡垒促发展，以抓党的建设为契机，切实抓好“三支队伍”建设，建设一支敢于担当、想事干事成事的领导班子队伍，建设一支勇挑重担、执行力强的中层干部队伍，建设一支爱岗敬业、甘于奉献的教职员工队伍。在学校广泛开展党旗挂起来、党章学起来、党徽戴起来、党课开起来、党日活起来活动。正是有了坚强的组织领导，才有了学校正确的办学方向。
3.6.2推动德育和思想政治工作情况
党支部确立了“打基础，建设特色精品学校；利长远，谋求学校更大发展”战略发展目标，确定了“做人做事做精品，谋发展；有心有爱有责任，讲奉献”的工作总要求，努力实现让学校有发展，让教职工有尊严，让学生们有未来的办学宗旨。在全校范围内开展党员教育，组织学习比赛和知识竞赛，利用下午自习时间，组织全校师生学习相关文件，与党中央的步调保持一致。学校党支部和工会关心职工生活，为过生日的职工买生日礼品、开生日party，节假日发放慰问品并走访困难职工，向大家传递组织的温暖。
提倡讲政治、讲和谐、讲学习、讲担当、讲规矩、讲奉献、讲良心、讲创新、讲大局、讲理讲情的“工作十讲”。提倡对学生工作做到服务学生有爱心、管理学生有耐心、教育学生有信心有的“三心”。提倡党员干部加强党性修养、道德修养、人格修养、文化修养、职业修养、心理素质修养的“六个修养”。
3.6.3加强党组织建设情况
坚持党管干部的原则和标准，实行中层干部竞聘上岗，全面完成岗位设置工作，进一步完善岗位规范，充分调动教职工工作积极性。号召党员骨干带头发挥示范作用，一是加强党支部自身建设，创建学习型、表率型、创业型、服务型、自律型的“五型”党组织，发挥党支部的政治领导核心作用。二是加强党支部建设，创建支部书记好、党员队伍好、工作机制好、组织培养工作好、工作业绩好、群众反映好的“六好”党支部，发挥党支部的战斗堡垒作用。三是大力提倡教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的“五育人”的理念和弘扬铁人精神、老黄牛精神、钉子精神、创新精神、亮剑精神、狼图腾精神的“六种精神”。
3.6.4党组织发挥政治核心作用情况
建校伊始，学校就把加强党组织建设摆在首位，坚持围绕中心抓党建，建强堡垒促发展，努力建好一个支部，带好一只队伍，在学校广泛开展党旗挂起来、党章学起来、党徽戴起来、党课开起来、党日活起来活动。坚持党管干部的原则和标准，实行中层干部竞聘上岗，全面完成岗位设置工作，进一步完善岗位规范，充分调动教职工工作积极性。
4.校企合作
按照核心素养目标要求，学校不断提炼岗位能力标准，为保证素质教育目标与企业人才标准相衔接，使学生进入社会具有较强的核心竞争力，学校通过与医疗机构和医药企业共建实习就业一体化育人基地，共同制定实习岗位任务流程标准，保证素质教育课程与企业岗位能力衔接，实现了毕业生“实习就业一体化”。
4.1校企合作开展情况和效果
按照核心素养目标要求，学校不断提炼岗位能力标准，为保证素质教育目标与企业人才标准相衔接，使学生进入社会具有较强的核心竞争力，学校通过与医疗机构和医药企业共建实习就业一体化育人基地，共同制定实习岗位任务流程标准，保证素质教育课程与企业岗位能力衔接，实现了毕业生“实习就业一体化”。
学校已与省内外400余家医疗机构和医药企业建立了稳定的实习就业网络，学校与天一药业、宝丰连锁、珍宝岛药业、欢乐口腔、嘉和口腔、圣安口腔、圣贝口腔、茂菊口腔、爱康、新茂义齿、坤立等100余家企业签订了“校企共建实习就业一体化育人基地”协议；共同开发课程7门、教材8种，企业捐赠教学仪器设备1万元，共同制定了十余项各专业工作流程、工作标准，如：《学生实习管理制度》《学生实习任务流程标准》、《企业岗位能力培养标准》、《学生实习任务返校考核标准》等，部分专业出现供不应求的局面，通过以上形式的合作，学校同企业共同开发了实现了教学能力目标与岗位能力要求无缝对接。对学生实习实行院企、学校双重考核、共同评价和全程管理。学校毕业生受到用人单位的广泛好评，学校经常收到各方感谢信。同时，学校建立了负责学生终身就业制度。凡学生需重新择业，学校可反复安置、终身负责。真正做到以学生为本，学校发展为了学生、成果与学生共享。
4.2学生实习情况
不断优化和完善实习管理工作，严格按照实习管理制度执行。实习前由实习单位、就业办、专业教师共同制订岗前培训及考核方案，按照实习单位及专业培养方案要求严格考核，聘请院企专家领导来校或线上举行讲座和颁发聘书，今年省医院护理部徐主任应邀来校为学生讲授职业生涯规划和临床实习要求；北京乐松口腔医院负责人线上为学生讲座行业发展状态及口腔护士必备素质，确保学生具备岗前工作水平和能力，为顺利实习奠定夯实的基础。实习过程中，由实习指导老师定期巡查各实习点，指导学生实习工作并及时处理实习违纪事件，省内学生每月一次实习返校会，省外学生定期开视频会议，确保沟通及时、指导及时。
4.3集团化办学情况
学校近两学年在集团化办学方面有了长足的发展，成为中国职业技术教育学会副理事会员单位、黑龙江省职业教育学会会员单位、哈尔滨医药职业教育集团成员单位。在口腔修复工艺专业、康复技术专业、药学专业率先实行“现代学徒制”试点工作，校企融合、共同制定人才培养方案、面向企业需求培养技能型、专业化复合型人才，努力实现教育教学和实习就业多方资源共享，互利共赢。
5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养
学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕提高教育教学质量，深化教学改革，努力把学生培养成为“入学就能升学，入学就有工作”的高素质技能型人才；学校努力践行“让学生满意、让家长满意、让企业满意、让社会满意、让政府满意”的工作目标，赢得了社会各界的认可，培养了大批技能型人才服务于社会。本年度共培养毕业生752人，其中护理587人，药剂56人，康复 27 人，口腔修复82 人，企业用人满意度97%以上；建立教学督查制度，通过四级检查抽查教学常规，教务科每月都要对教学进行常规检查，学校通过由校级带队的四级检查小组每天进行检查，督促学校教育教学改革，全面提高质量。注重学生素质培养，在技能方面，练考相结合，学习在岗前实习前必须技能人人过关。
5.2 社会服务
5.2.1 培训服务
一是充分利用我校护理（口腔护理、护理美容、护理眼科）、药剂、口腔修复工艺、康复专业、验光与配镜等专业的优质教师资源和实训基地，开展“1+X”证书培训：老年护理、育婴员、美容师、口腔修复体制作工、保健按摩师、验光师、配镜师、中药调剂员、医药商品购销员等职业培训3199人次。二是举办了2020级执业护士资格考试的辅导工作共 517 人参加培训辅导。
5.2.2技术服务
一是充分利用我校护理专业和护理专业空乘方向专业优势对吉林客运人员进行了护理急救知识和安全检查专业知识的培训共讲60人；二是进行了育婴员和美容师的理论与技能操作的考试，共考试2473人；2020年共培训与鉴定人数 2473人，其中育婴员培训 585人，美容师培训708人，口腔修复工培训66人；三是承担了健康管理师考试项目的场地准备、计算机设备和技术支持，在考试过程中设备完好率100%，确保200人2天毕业圆满完成。
5.2.3文化传承
开发校园文化课程体系，搞好文化传承。在全校师生中深入开展每月“读一本好书”、“看一部好电影”、“学唱一首红歌”等活动，开展“学国学、诵经典”“一手好字”活动，每天的早自习和晚自习都安排一定时间学习、背诵《弟子规》《三字经》、《孝经》《大学》《论语》等传统文学作品，并成立学生“国学社、诗歌朗诵团、合唱团、演讲团”等社团，以此为载体对学生进行爱国主义和传统文化、文明礼仪教育，使传统文化在学生中间发扬光大。
5.3对口支援方面
我校在对口帮扶巴彦县民乐乡扶贫工作中，与市教育局领导一行共参观走访贫困家庭，认购扶贫户农产品纯粮酒800斤共12000元，小鸡、大鹅、蜂蜜、干豆角丝和杂粮安慰6000余元。为贫困户脱贫发挥作用。
5.4服务抗疫
为严格贯彻落实上级关于疫情防控的指示精神，做好疫情防控工作，落实各项防控措施，全力做好防控工作，防止疫情发生扩散蔓延，确保广大师生健康和生命安全，学校制定了疫情防控预案，启动公共卫生类突发事件应急预案，完善应急处置机制，加强组织领导、落实责任、组织力量开展防控，把责任落实到具体部门、落实到具体人，及时指导各科室做好防控工作，督促指导学校做好全面防疫工作。
小案例3：承担社会责任，录制防疫小视频，对全社会免费开放
做法：疫情期间，全民均处于紧张焦躁的状态下，对于防疫的知识掌握的不好，网络上常报出百姓在使用酒精、84消毒液过程中出现意外，甚至引起过敏反应，我校及时录制防疫小视频19个，通过“小鹅通”平台，以微信为媒介，只要关注我校公众号，即可观看涵盖了防疫知识、居家期间各种意外的预防与处理的视频，包括：洗手液的选择、七步洗手法、戴脱无菌手套、酒精喷洒的注意事项、84消毒液的配制、体温剂的消毒方法、胸部叩击和有效咳嗽、使用退烧药的注意事项、烧伤烫伤的处理等。
成效：通过师生的积极主动的转发，在社会上引起了很多人的关注，有的视频转载量很大，起到了一个医药卫生类学校的担当作用。
小案例4：表彰防疫抗疫先进毕业生，感召在校生积极参加志愿者行动
做法：我校历届毕业生，积极参加抗疫工作，多名同学前往湖北各城市，进行抗疫一线工作。我校把握住这个机会，对全体在校生及未来的白衣天使进行思政爱国教育，通过对抗疫学生进行采访、录制视频等多种形式，了解其工作及生活状况，表达母校对其的关心与关怀，督促注意个人防护，平安归来。并多次通过微信推送表彰抗疫先锋们。
成效：在学哥学姐的行动感召下，我校在校学生爱国热情高涨，主动联系当地社区、积极参加当地的抗疫工作。在寒冷的季节里不言苦累，用自己所学的专业知识，服务社区、服务百姓，受到了当地社区的多次表扬，为我校赢得了无限荣誉，体现了准护士的执业操守与爱国情怀。在我校庆十一的晚会上，学校对学生们进行全校表彰，以期全体同学向其学习，都能早日成为一名合格的护士。
（对参加抗疫的学生进行表彰）
我校于灏岩，男，今年只有18岁，他是个学生，也是个孩子，他却在人人都在家里躲避病毒的时候，主动请缨，在吉林省舒兰市金马镇设点卡口每天24小时轮换值守，一待就是近一个月的时间。他的父母曾经劝过他不要去了，可他却说：“我学医就是为了救死扶伤，虽然我还不能与死神正面较量，但我想为我的家乡，贡献一份绵薄之力”。乡镇是疫情防控狙击战的前线，切断病毒在农村的传染途径，是疫情防控工作的重中之重，于灏岩同学始终严格要求自己，不怕辛苦，不怕危险，积极主动作为，敢于担当，发扬我校“敬畏生命、播撒健康”的校训精神，体现了当代年轻人勇于担当社会责任的良好精神风貌。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。于灏岩同学得到了大家的认可，得到了当地政府的认可并授予他“最美逆行者”荣誉称号以及证书和奖牌，那天，他很高兴，后来他偷偷的跟老师说，这是对他最大的鼓励，他会为此更加努力学习专业知识，终有一天成为一名真正的白衣天使。
6.举办者履责
6.1 经费投入情况
学校具备法人条件，并按照国家有关规定办理了法人登记。实行理事会领导下的校长负责制。历届校长都是大学本科以上学历，从事教育工作多年，有着丰富的教育教学和管理经验。学校事业在不断发展壮大的同时，非常注重职工待遇的逐年提高，又不断加大办学硬件的资金投入。人员和经费支出比上年增加了近30万元，设备购置投入增加23万元。
6.2 政策措施
学校严格按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育促进法》《中等职业学校设置标准》等法律法规的要求诚信办学。在教学管理过程中，不断摸索工作经验，在教学方面制定下发了《黑龙江医药卫生学校教师绩效考核办法》《2020护士执业资格辅导方案》《2020对口升学辅导方案》；在学生管理和安全管理方面制定下发了《黑龙江医药卫生学校在校学生突发事件处理办法》、《黑龙江医药卫生学校安全工作责任制》、《黑龙江医药卫校安全应急预案》等。通过制度方案的建设，促进了学校教师队伍结构合理、管理到位。
7.特色创新
案例1：学生自主学习教学改革模式案例
一、背景
中职学校学生大多数是来自初中的厌学生，他们在中学时就已经对传统的接受学习的教学方法产生了厌倦，对学习不感兴趣，而自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为此，我们尝试在教学中采取以学生为主体的自主学模式，学生自己通过阅读、查找资料、研究、观察、实践等手段让学生主动参与教学过程，让学生通过自主学习获得的知识总结提炼出来，再由教师进行点拨讲解，从而突破难点，让学生体验自主学习获得成功的喜悦，以此提高学生学习兴趣，培养学生职业能力。
二、做法
1、教师设计并编制学生自主学习的教案。
2、布置学习内容，发布相关学习材料。
3、学生自学、小组讨论，课上代表讲解，提高学生职业能力。
4、教师点拨讲解，突出重点，突破难点，提高教师教学能力
5、做好教学准备：
任课教师根据学科特点充分分析学生学情，认真研究教材和岗位需要，根据授课计划，制作学生自主学习模式的教案、课件。
目标准确。知识目标：体现本节课核心知识点；技能目标：体现本节课学生应该掌握的基本能力；核心素养目标：要围绕十五会培养目标，结合本节课、本学科或小案例体现育人的目标。
教案内容。教案设计突出以学生为主体、教师为主导，设计自主学习与课堂育人内容，课后要认真填写教学反思。内容与教学大纲、授课计划、教材、授课环节保持一致。
课件内容。教学环节全，色彩搭配、图文并茂，文字简洁明了，有创新、有教师个人特色。
布置自学内容。根据本节课的重、难点提炼出布置给学生预习和课前自主学习的具体问题，并将需要学生讲解的问题与课件、教案和相关学习资料上传到任课班级云班课作业活动中供学生学习并上传课后习题。
学生自学。每天将任课教师根据重、难点提出的问题认真研读教材或学习资料，整理答案，不懂的留到下一步解决。各班班主任根据学生的学习基础按6或8人为一个小组，让不同特质、不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。将自学过程中不懂的问题拿到小组中进行讨论解决。
6、教学过程
不论是理论课还是实践课，均采取自主学习、小组讨论的方式。将班级学生分成几个学习小组，每组设一名组长，目的是加强学生之间的学习合作。
每堂课的第1个学时统一为学生讲解时间，任课教师在课堂上有序组织课堂，使各小组至少有一名学生按照课前布置的自主学习内容轮流进行讲解，任课教师根据学生讲解的内容进行点拨讲解，每堂课教师讲解不超过20分钟。达到锻炼学生培养学生具备自主学习能力的目的。
实施过程分为以下几个环节。A.复习提问，依据上节课重点内容系统设计3-5个问题，以学生个人、小组、集体抢答等形式为主；B.新课导入，采用案例导入、图片导入、情景导入等；C.学生讲解，以小组为单位学生轮流讲解自主学习的内容；D.教师点拨，教师根据学生自主学习内容的讲解，结合本节课重点、难点进行点拨，如破难点；E.课堂检测，根据本节内容设计问题、交流检测或蓝墨云检测；F.课堂小结，对本堂课主要知识点进行串联；重点知识进行提炼、强调；G.课前预习，教师布置作业课下一节课学时需要自学的问题。
(自助学习小组课堂）
三、成效
提高了学生学习兴趣，促进了师生关系。通过观察学生课堂表现性高，参与程度高，乐于学习，积极思考、思维活跃，善于发表自己的见解，学习氛围好。
有效提高了课堂教学质量。一是学生学习成绩普遍提高。在期中、期末考试成绩的分析统计结果发现学生平均成绩明显提高，不及格率明显下降。二是提高了学生分析问题的能力，提高了学生应用知识解决问题的能力。
提升了师资队伍水平。教学方法的改革锻炼了教师的继续学能力，提升了教师队伍水平。今年护理专业的教师团队获省级教师能力大赛三等奖。
案例2：学生特色管理案例
一、背景
建校以来，学校形成了独具特色的六大校园文化。我校坚持以立德树人为根本，以培养学生的核心职业能力和职业素养，造就高素质劳动者和应用型技能人才为目标；以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向；以“一训三风”为核心；以“中华传统文化、工匠文化、创新创业文化”为重点；以“六大文化”为支撑；以丰富的社团活动为载体；坚持文化育人、文化正风；以“坚持以培养学生职业核心素养为重点，坚持培养学生职业专业能力为支撑，坚持培养学生公益习惯为基础，实行学生终身全程跟踪服务管理，使每一名学生具备良好的职业素养和专业技能后成功就业”为办学目标，努力建设体现新时代特征和我校特色的精品校园文化。
二、做法
（一）以纪律为核心的军队文化：多年的教育摸索中，建立了一整套军事化、封闭式管理体系，在校养成学生自律规范的生活起居作风，入校后由学生组织训练选拔的优秀小教官为新生做内务训练，注重培养学生科学的作息、规范的内务、严谨的作风，渗透给学生严肃的军队管理制度，利用以老带新的方式，形成具有自己风格的一整套小教官的军训管理体制，重点在于学生的自主意识，培养学生的主人翁精神。
（二）以修养为核心的美育文化
通过校园各种媒介形式，将礼仪文化融入校园活动之中，形成良好氛围。加强礼仪教育必须发挥中职学生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围。开展“明礼诚信”活动，制订修身计划，发挥礼仪的自律作用；发动全校师生寻找校园中的不文明现象，开展辩论、演讲、小品表演、礼仪讲座等活动，弘扬文明礼貌之风，使礼仪之花遍地开放；还可以通过广播、电视、宣传栏、学校网络等媒体工具，介绍名人处世修身的轶事，推动学校的文明礼仪建设。
（三）以素养为核心的社团文化
以社团为载体，提升学生的综合素质 以往人们只用单一的标准来评价学生的好坏，觉得分数高就是好学生，分数低就是坏学生，而忽略了学生性格和能力的培养。因此学校社团活动的开展，在某种程度上弥补了这些不足，通过每周三，每周五丰富多彩的社团活动，融德、智、体、美、劳为一体，以学生为中心，以黑龙江医药卫生学校核心素养和十五个会为指导，以学生实践性、自主性活动为基础、创建了开放的新型教育教学形式。学生社团活动具有思想性、主体性、协作性、开放性、探索性、实践性、创造性等特点，社团的组织和活动能在潜移默化中促进学生智能全面发展。
（四）以感恩为核心的家庭文化
感恩教育是人性化教育和家文化建设的思想基础和道德基础。学校创建“家庭文化”氛围：人人都相互尊重、人人都相互帮助、人人都享有机会、人人都有所追求、人人都体验快乐、人人都体验成功。学校每个假期创新开展“第三学期社会实践”要求学生打一份工、学会做家常菜、承担家务劳动，为长辈们做一件以孝为核心的事情，在感恩中学会回报，学生用一颗感恩的心去对待父母、对待他人、对待社会，关爱别人、帮助别人，让感恩社会、尊重他人、理解宽容成为学习和工作的动力，使学生在学校、社会这个大家庭中成人成才，教师在自己的岗位上进一步实现人生价值。
（五）以奉献为核心的公益文化
我校自成立以来一直致力于公益宣传，传播公益事业，让公益成为师生的一种习惯，让公益成为师生的一种责任。每个班级都有一项群体性公益项目、每个学生都有一件属于自己的公益活动，每学期都会有针对性的对有困难的学子组织捐助，学校统一收集整理日常生活必须品成立爱心小屋，提供给有需要的组织和个人，培养学生传播互助精神，传递奉献正能量。特别是我们心肺复苏，每逢节假日都到人群聚集地推广急救抢救技术，使更多的危险人群得到救助，受到广大人民群众的好评和新闻媒体在追捧。
（六）以自律为核心的管理文化：我校以人为本，以学生为本，在校生实行自主管理机制，班级学生人人有管理，你管卫生我管学习，每个自治团体都有教师带队，结构紧密，学生从饮食起居到纪律卫生都有管理小团队，从学生领导干部的选拔，到学生组织活动的安排都有严格且细致的公平、公开的管控体系，开展了一系列教育活动。
三、成效
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。我校的所有特色管理及文化建设基于我校核心素养理念中对学生培养“十五个会”的核心指导思想，让学生们在校期间锻炼成为拥有十五种品质的合格人才，以适应职业教育面向社会、面向青年、面向未来的正确发展思路。
8.主要问题和改进措施
8.1存在问题
（1）基础设施、实训设备和全国中职教育50强学校相比还有距离。
（2）教学改革的力度还不够大。
（3）教师队伍的整体素质有待进一步提高。
8.2改进措施
（1）积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件，争创优质学校，建设优质专业。
（2）加快教学改革的步伐，2020年信息化教学已经全面铺开，现代学徒制在口修、康复技术专业正在实践中。继续搞好校本教材开发与研发，争取2021年完成省重点课题的结题工作；争取在2021年完成国家级全国职业教育的科研立项。以科研促教学，教学带科研，把学校的教学科研工作推向新的台阶。
（3）努力高效开展教师培训，有计划安排交涉到企业开展挂职锻炼，提高操作能力。
